创造宣言导学案及答案|导学案答案

来源:毕业赠言 发布时间:2019-10-24 08:21:47 点击:

篇一:价值的创造与实现导学案及答案

张家窝中学高一年级政治学科导学案

课题12.3价值的创造与实现

编写人杜学芳 审定人唐凤顺 授课时间:

一、学习目标:

1、知识与技能:识记如何创造和实现人的价值;理解劳动是人的存在方式、在个人与社

会的统一中实现价值、实现人的价值的主观条件。

2、过程与方法:领悟和认识实现人的价值的正确途径,认识到劳动和奉献不仅是人的存

在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动和奉献的意识,具有自觉创造和实

现人生价值的能力。

3、情感态度价值观目标:砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗,不如燃

起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件,别总在黑暗中顾影自怜,唉声叹气,走出自我,勇

敢地站出来,敢于对命运说不,勇于向命运挑战,奋起冲击生命的制高点,同样能够与

那些有条件的人一起搏击长空,铸就人生辉煌。

二、学习重点:

如何实现人生价值

三、学习难点:

如何在砥砺自我中走向成功

四、学习方法:自主探究

五、特别提醒:

1、要树立正确的人生观和价值观,作出正确的价值判断和价值选择,自觉站在最广大

人民的立场上。

2、在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的社会实践。(根本途径--立足实

践)

3、在个人与社会的统一中实现价值。正确处理个人与集体、个人与社会的关系,在奉

献社会中实现人生价值。(客观条件)

4、在砥砺自我中走向成功。充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息;努力发展自

己的才能,全面提高个人素质;要有坚定的理想信念,要有正确价值观的指引。(主观条

件)

原理:社会发展是个人发展的基础。社会发展也离不开个人发展。只有在集体中,个人

才能获得全面发展其才能的手段;只有在集体中,才可能有个人自由。

方法论:在个人与社会的统一中,实现人生的价值,正确处理好个人与集体、

个人与社会的关系。(即既要正确认识和处理个人与社会的关系,充分利用社

会提供的条件,同时又要为社会的进步发挥个人的聪明才智。)

六、知识梳理

一、在劳动和奉献中创造价值

1、劳动着的人是幸福的

(1)人只有在__________中,才能创造价值。

(2)劳动是人的存在方式。在社会主义社会,__________是创造人类美好生活、促进人

的自由全面发展的重要手段。

2、努力奉献的人是幸福的

积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的

__________________。

二、在个人与社会的统一中实现价值

1、社会提供的_______________是人们实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、

享受条件和工作条件都是由社会提供的。

2、个性发展与社会发展的统一。①只有正确处理__________与社会、__________与他

人的关系,才能在__________社会中实现自己的价值。②我们强调在与社会的统一中实

现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。

三、在砥砺自我中走向成功

1、实现人生价值,需要充分发挥___________________,需要_______________、自强

不息的精神。

2、实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高________________。①人生价

值的实现过程是个人在认识和实践活动中_________自己能力的过程。②个人素质,主要

包括______________素质、道德素质、_____________素质、心理素质和身体素质等方面

的内容。

3、实现人生价值,需要有坚定的__________信念,需要正确____________的指引。

七、课堂探究

探究一:春晚后,邰丽华没有做过一个商业广告,面对纷至沓来的广告,她一一婉拒,

邰丽华说“舞者需要宁静的空间”。她把更多的精力投入到了公益活动,不仅在艺术殿

堂、剧场演出,她还挤出时间深入基层社区、山村、残疾人组织、校园、医院、福利机

构乃至监狱进行公益慰问演出。在邰丽华的倡导下,中国残疾人艺术团以节俭下来的演

出收入成立“我的梦”和谐基金。她们不仅自立于社会,创造了财富,还在不断回报社

会,为四川地震灾区、左权革命老区捐款296万元,为国际慈善项目捐款40万美元。他

们并不富有,但他们懂得以感恩之心为世界的和谐美好贡献一份热量。

结合邰丽华的事迹思考:人生价值是怎样创造出来的?

探究二:邰丽华说:我深深地知道,我只是一个普通的残疾演员,没有领导和社会各界的

关爱,没有艺术家的帮助,就没有我的今天。是我们伟大的祖国,给我们插上了飞翔的

翅膀;是许许多多善良的人们,托起了我们残疾人的梦想。我国特殊艺术的成就,是华

夏文化和民族精神的结晶,是社会主义制度和改革开放的成果。

邰丽华是成功者,但仅靠她个人的奋斗能成功吗?为什么?

探究三:邰丽华为了练习舞蹈中高难度的旋转动作,要重复上千次,直到眼前一黑,昏

倒在地上??有时怕舞停下来的瞬间,懈怠的神经会让她放弃,此时,她就在心里对自

己大喊:你要争气;邰丽华入神、传神的舞姿缘于她对舞蹈的理解,也跟她的学识和修

养分不开。她不仅以优异的成绩拿到了湖北美术学院的双学位;邰丽华正朝着新的目标

迈进。“我希望能创造出残疾人自己的舞蹈形式,可以让盲人 ‘看’,聋哑人 ‘听’,

肢体残疾的人 ‘演’,要让所有残疾人可以共享舞蹈艺术的完美境界。邰丽华来说,人

生就是一支最大的舞,不懈的努力是一个个跳动的音符,内心的召唤是激情澎湃的源泉。

邰丽华的成功,主观上具备了哪些条件?

探究四:大学生就业难是近年来社会普遍关注的问题之一。以下是北京某大学即将毕业

的学生就择业问题发表的看法:

同学甲:我要根据自身专业特长,兴趣爱好和能力找份自己满意的工作。

同学乙:只要留在北京,什么工作都可以。持这种观点学生很多。人们把那些大学

毕业后选择留在大城市工作的低收入群体称做“蚁族”。他们 和蚂蚁有许多相似的特点:

高智、弱小、群居。仅北京一地就有至少 10万“蚁族“,既然大城市不好生存,为何不

回家乡去?“家乡太小,放不下我的理想,也无法实现我的人生价值。”这句话道出了大

部分“蚂蚁”的心声。

从价值创造与实现的角度分析,你认为“蚁族”群体如何更好实现自身价值?

八、同步练习

1.“接下来就是见证奇迹的一刻。”这句经典语言出自魔术师刘谦之口,观众在目瞪口呆

中享受了魔术的魅力。刘谦的奇迹基于社会和他人提供的物质条件和知识成果,源于他

对专业的热爱和执迷、刻苦训练和天赋。刘谦奇迹的创造说明()

A.意识的能动性决定客观事物的发展 B.天赋决定人的发展

C.个人奋斗是实现人生价值的基础D.在个人与社会统一中实现人生价值

2.2009年我国面临650万大学生就业问题。政府和教育部门采取多项措施促进大学生就

业,引导和鼓励大学生面向基层。如果你是一名大学生,作出的正确选择应该()

①符合正确的就业观 ②符合社会现实和人民的需要

③把追求个人价值放在首位 ④在个人与社会的统一中实现人生价值

A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④

3.四川汶川大地震后,无数青年学生志愿者奔赴灾区,参加抗震救灾工作。他们用自己

的实际行动证明,青年学生要坚持走与人民群众实践相结合的道路,在实践中了解国情、

经受锻炼、增长才干,在与广大人民群众的共同奋斗中加强自身修养、提高精神境界。

青年学生要走与人民群众实践相结合的道路,这是因为 ( )

①一切正确的认识都是直接从实践中获得的 ②实践是认识的来源和发展的动力 ③人

民群众是实践的主体,是历史的创造者 ④实践是认识的目的,是检验认识正确与否的唯

一标准

A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④

4.许多党员干部在痛失亲人的情况下,仍然奋战在抗震救灾的第一线,他们用忘我的劳

动来驱散内心的痛苦,用对群众的救助来弥合失去亲人的创伤。他们的先进事迹表明

①人生的真正价值在于对社会的贡献 ②实现人生价值离不开社会实践

③实现人生价值要正确处理个人与社会的关系 ④实现人生价值必须放弃个人利益

A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④

5.华罗庚生前曾说:“我们做好把自己的生命看作是前人生的延续,是现在人类共同的

生命的一部分,同时也是后人生命的开端。如此延续下去,科学就会一天比一天更灿烂,

社会就会一天比一天更美好。”这段话对我们如何实现人的个人价值的教益是( )

①个人价值的实现与社会价值的实现是统一的 ②个人价值的实现是一个历史过程

③个人价值的实现是社会价值实现的归宿 ④个人价值的实现和个人生命的长短相一致

A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④

6.“非学无以广才,非志无以成学”。肖志国由一个儿时捕捉萤火虫、怀揣无限遐想的孩

子,历经求学苦读、艰辛探索,研发出第一代性能稳定的蓄光型自发光材料,成长为发

光材料专家。他的发明被誉为世界自发光史上的第三次革命。这给我们的启示是()

A.现实是理想的必然结果 B.现实是理想的发展方向

C.理想产生于现实的需要 D.理想在奋斗中变为现实

7.2009年3月30日,《人民日报》报道了张绪老人二十多年如一日把学习党的理论、

践行党的理论当做一个共产党员的终生使命,活到老、学到老、改造到老。他把一切都

无私地奉献给党、奉献给祖国、奉献给祖国、奉献给人民。他的事迹说明 ( )

①每个人经过奋斗都可以为社会做贡献 ②实现人生价值必须全面提高个人素质 ③

实现人生价值必须充分发展主观嫩那个东西,需要顽强拼搏、自强不息的精神 ④实现

人生价值要有坚定地理想信念,需要正确价值观的引导

A.①②③B.②③④C.①③④ D.①②③④

8.2009年1月9日,中共中央、国务院隆重举行国家科学技术奖励大会。获得2008年

度国家最高科学技术奖的是王忠诚、徐光宪。王忠诚在国内首先采用并推广显微神经外

科技术,把我国神经外科整体水平带入世界先进行列。徐光宪建立了稀土材料化学及应

用国家重点实验室,为培养科技人才倾注了心血。他们的事迹表明 ( )

①人生的真正价值在于对社会的贡献 ②实现人生价值需要充分发挥主观能动性 ③实

现人生价值需要全面提高个人素质 ④实现人生价值需要有坚定地信念,需要正确价值观

的指引

A.①②③④B.①②③C.②③④ D.①③④

9.“而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者亦不能知也。”上述材料表明( )

A.主观能动性与客观条件相互依赖、相互制约

B.实现人生价值关键在于发挥主观能动性

C.实现人生价值必须具备一定的客观条件和主观条件

D.实现人生价值必须打破成规,敢于创新

10.获得2008年国家最高科技奖的徐光宪被称作“稀土界的袁隆平”,在谈到对幸福的理解时,他说:“人生的目的,就是最求个人和最大多数人的幸福。如果你身边的人都不幸福,你一个人也很难幸福。”从历史唯物主义的角度,徐光宪的幸福观启示我们要处理好( ) ①个人与社会的辩证关系 ②个人主义与集体主义的辩证统一关系③社会价值和自我价值的辩证关系④实践与认识的辩证关系

A.①②③B.①③④C.①③ D.②④

11.2011年度感动中国十大人物是:科学泰斗——钱伟长、信义兄弟——孙水林 孙东林、玉树不会忘记的康巴铁汉——才哇、"雷锋传人"——郭明义、舟曲之子——王伟、草原曼巴——王万青、烈焰之中筑大爱——王茂华、谭良才、三栖尖兵——何祥美、最美洗脚妹——刘丽、警界保尔——孙炎明。

从2002年开始,中央电视台介绍的感动中国年度人物,被观众称为年度中国人的一部精神史诗。他们在各自的岗位上顽强拼搏,以其感人的实际震撼着观众的心灵,感动着中国。

请从人生价值观的角度,说明感动中国年度人物为什么会感动中国?

九、板书设计

十、课后反思

篇二:《创造宣言》助学案

《创造宣言》助学案

1、走进作者

陶行知(1891-1946):是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。推行平民教育。“五?四”运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范。1934年7月,正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。 陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之心,为人民教育事业,为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富,论述精当,堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。

2、文体知识

议论文

论据类型:事实论据 理论论据

常用论证方法:举例论证 对比论证 引用论证比喻论证 类比论证 议论类型:立论 驳论

驳论方法:驳论点 驳论据 驳论证

议论文三要素:论点 论据 论证

1、解释下列词语:

①望洋兴叹::_____________________________

②顾影自怜:_____________________________

③遁辞:_____________________________

④遁辞:_____________________________

⑤自暴自弃: _______________________________

2、作者在行文中使用排比,使得课文语言语势增强。试从课文中找出语句或语段,进行朗读。

3、文中使用哪些论证方法,使文章的中心论点更加鲜明突出,论证结构更加严密。

例:作者的观点和感情是怎样的?从文中找出能表明作者感情的句子,并说明在文中什么位置。

方法指南一:从原文中找出此句,划出此句,着重针对这些句子进行反复诵读品味,体会作者寄寓在句子中的感情和蕴含的含义。

方法指南二:联系上下文,再加以体会,去体味作者情感。

如作者他是如何提出自己的观点的?

作者是针对别人的一些错误观点。怎么提出怎么反驳,此时让学生用勾连法找出文中具体语句进行具体赏析、体会。

窍门点击:

1、前后勾连法

从原文中找到对应句,把它们放在具体的语言环境,联系上下文,明确它们与上下文的语义联系,利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。注意句子在文中的作用。

2、筛选与整合法

筛选关键字词句,可用原文回答;如不能用原文回答,可根据原文意思进行概括。 举一反三:

1、如在现代文阅读中,出现类似理解和阐释词语和句子在文章中的意思,可用前后勾连法。

2、如在现代文阅读中,出现类似正确理解文意和题意时,要求从文中找出相对应的内容,可用筛选与整合法。

知识加油站:

①、起始句 首句往往有提示、概括、转承的作用。

②、主旨句 它的位置不一,或开头或中间或结尾。

③、衔接句 这种句子有承上启下作用。

④、深化句 在语段中起画龙点睛的作用,有升华主题深化主旨的作用。

⑤、警示句 它含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪。

⑥、矛盾句 有些句子从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意。

⑦、情感句 它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。

⑧、引用句 名言名句表现一定的思想内涵,也常作设题点。

⑨、比喻句 用比喻的方法说理抒情。

⑩、总结句 或总结概括,或留有余地,或饱蘸笔墨抒情。

阅读下面语段,完成6-9题。

①因此,第二句话,要安分守己,这是对每个同学说的。

②这句话对于我们这个时代也许过时了,但对你们,可能还不过时。因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大,而更多担心你们能否从容坦然地面对平凡的生活,特别是当年轻时的理想变得日益遥远、模糊和暗淡起来的时候;还因为,我要说,几乎——如果还不是全部的话——每一个雄心勃勃的人都注定不可能完全实现他的理想。 ③我当然希望而且相信,你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家,但只可能是少数——多了就挤不下了,多了也就不那么值钱了——边际效用总是递减的。无论在世俗的眼光还是在自我评价中,绝大多数人都必定是不那么成功的。

④但是,我们要知道,成功并不必定同幸福相联系,所谓的不成功也未必等于不幸福。,在你们离开校园之际,你们要树立自己的雄心,必须要界定自己的成功。 ⑤安分守己并不是一个贬义词,甚至不是一个中性词,“安分”是不容易的,在这个时代,“守己”则更不容易!

6.在第四段横线上填上恰当的关联词。

( )( )( )

7.关于演讲词,下列说法有误的一项是 ( )

A.演讲词也叫演说辞,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。

B.演讲词是发表自己的意见见解,可以不用去考虑场合和听众的接受程度。

C.《社会没有义务等待你成长和成熟》信息含量大,语言比较口语化,针对北大毕业生所讲的内容,很有现实意义。

D.一篇好的演讲稿对演讲者来说好讲;对听讲者来说应好听。

8.作者说“成功并不必定同幸福相连,所谓的不成功也未必等于不幸福”,你同意他的观点吗?为什么?

9.作者所说的“安分守己”是什么意思?作者为什么说“在这个时代,‘守己’则更不容易”?

篇三:创造宣言教案

《创造宣言》教案

教学目标:

1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,从而得出正确观点的驳论方法。

2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。

3.品味文章语言的精妙。

4.领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用,培养学生的自信心。

教学重点:

1.运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。

2.文章的语言特色:大量排比句的运用及作用。

3.自信心对个体发展的重要作用。

教学难点:

1.培养学生搜集处理资料的能力。

2.引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。

3.引导学生增强自信心。

教学方法:

1.教师引导学生自主学习,归纳要点,掌握方法。

2.通过让学生搜集资料,对比体会,感悟自信。

课时安排:二课时。

教学过程:

课前预习

1.预习课文,给文章和阅读提示中不熟悉和无把握的字词注音并解释。

2.复习有关议论文知识。

3.通过网络或课外书籍,查阅有关作者及文中涉及到的人物的资料。 第一课时

一、导入新课

1.教师用多媒体出示关于自信的心理测试题。(见多媒体课件)

2.学生自测,教师统计自测结果。

3.教师根据自测结果,导入新课。

从调查的结果看,有部分同学对自己缺乏自信,而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时,难免会丧失自信心。如何重树自信,创造或重新开创自己灿烂的人生,是许多人,也包括今天我们许多进入职业学校的同学所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》,为我们提供了很好的范例。

二、检查预习作业(课堂练习)

1.积累字词。(见学习指导一二题)

2.检测有关议论文知识。

(1)议论文三要素指什么?

(2)论据有哪几种类型?

(3)有哪些主要的论证方法?

(4)议论文有哪几类?

(5)驳论文中有几种批驳的方法?

(6)驳论文中需要有作者的正确观点吗?

三、研读课文,整体把握

1.作者简介。

陶行知(1891-1946):是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。推行平民教育。“五·四”运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范。1934年7月,正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。

陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之心,为人民教育事业,为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富,论述精当,堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。

2.学生朗读课文。

3.学生在阅读全文的基础上,思考下列问题:

(1)本文属于驳论文,作者主要针对哪几种错误观点进行反驳?

总结:在文章中,作者围绕五种“不能创造”的借口,进行了针锋相对的批驳。这五种错误观点是:

①环境太平凡;

②生活太单调;

③年纪太小;

④太无能;

⑤山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已。

(2)作者是怎样对错误观点进行批驳的?

总结:作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。也就是说,此文主要运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。

(3)学生根据查阅的资料,介绍事例所涉及的人物。(多媒体展示)

(4)文章中有作者的正面观点吗?如果有,是什么?

总结:作者在批驳了五种错误观点后,直接提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,鼓励人们进行创造。

(5)文章题为《创造宣言》,那么作者的宣言是什么?

总结:作者在文章结尾,充满激情地道出:“只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。”

四、第一课时小结

在文章中,作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点展开了有力的批驳,提出了“人人是创造之人”的观点。最后发出了只要有一丝热情,一滴血汗,都应该创造,都能够创造的创造宣言。

五、课后作业

1.思考文章所运用的主要修辞手法及其作用,要求能举例说明。

2.思考本文运用的主要的表达方式,并能结合课文具体分析。

3.寻找当代或身边现实生活中与课文主题有关的实例。

第二课时

说明:本课时主要是让学生品读鉴赏课文,分析文章表达方式及语言方面的特点。引导学生从现实生活中寻找自信,感悟自信,从而在生活中扬起自信的风帆,驶向自己理想的彼岸。

一、品读课文,体会特色

1.思考:文章采用了哪种表达方式?结合课文加以分析。

总结:文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式,如批驳了第二个错误观点后的简单总结,又如批驳了第五个错误观点后的分析。

2.品味文章语言,分析文章所运用的修辞手法及其作用。

(这是本节课教学的重点,以下提供的例句是文章中出现的运用修辞手法的主要例句。学生不一定都能涉及,教师主要是引导学生的思路,在学生的讲述的基础上进行适当的补充和总结。)

排比

(1)“有人说??不能创造”五个段落。

总结:突出强调缺乏自信的危害性。

(2)但是就在监牢中,产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》,产生了《国际歌》。

总结:强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。

(3)八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特,毕竟写出了《安魂曲》。

总结:强调有志者排除万难也可取得巨大成就。

(4)是的,生路是要勇气探出来,走出来,创造出来的。

总结:强调开辟生路首先靠的是勇气。

(5)所以,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

总结:强调创造是每个人都拥有的基本能力。

(6)汗干了,血干了,热情干了,僵了,死了,??

总结:强调没有创造力就如同没有了生命力。

(7)只要有一滴汗、一滴血、一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造森林。

总结:强调任何一点的创造力,都会促进成就的取得。

比喻

当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路。

总结:在这句话中,作者把勇气比作斧,把智慧比作剑,把信念和意志比作金刚,说明了当陷入绝境,走投无路时,只有勇气、智慧、信念与意志,才能使人绝处逢生,闯出一条生路。

教师小结:

本文叙议结合,运用大量的排比,层层深入地剖析了缺乏自信的危害,鼓励我们树立自信,勇于创造,具有很强的说服力和鼓动性。

二、感悟自信

(多媒体课件出示有关张海迪的资料。)

教师导入:这里是有关当代保尔张海迪的介绍,她身残志坚,没有向命运屈服,创造出了属于自己的不平凡人生。请同学们结合课后找的资料,对比自己的生活和环境,谈谈自己的感受和体会。

三、总结

同学们,大家看到了,也听到了许多环境不如我们,健康不如我们,或者和我们一样平凡的人,都创造出了自己的不平凡的人生。所以只要我们有勇气,有自信,敢创造,同样也能书写出属于我们自己精彩的人生篇章。

当然,正如陶行知先生在文中所言,除了勇气、自信之外,要创造还得有智慧。而智慧,主要来源于学习。让我们从现在开始好好努力,为将来更好地创造奠定厚实的基础。

四、课堂练习

1.本文的结构如何划分?

2.作者所举的“不能创造”的五种借口是从哪些角度提出来的?它们的共同点是什么?

五、课后练习

1.阅读下列文段,回答相关问题。

有人说:山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特,毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说:没有勇气一切都完。是的,生路是要勇气探出来,走出来,造出来的。

(1)用“——”划出错误观点并说明其使用的是()表达方式。

(2)用“[]”标出反驳过程的语句,并说明其使用的是()表达方式。

(3)用“~~”划出事实论据并说明其使用的是()表达方式。

(4)用“()”标出理论论据并说明其使用的是()表达方式。

2.以“感悟自信”为题,写一段不少于300字的话。可以运用上课使用过的事例,也可以另外找类似的题材。

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