【13、苏州园林教学设计】苏州园林 教学设计

来源:唐代诗词鉴赏 发布时间:2019-10-21 08:23:50 点击:

篇一:13 苏州园林 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1. 学习本文围绕说明对象的特征,条理清晰的写作特点。

2.体会说明文语言的准确性,学习常用的说明方法。

3.领略苏州园林的建筑的图画美。

2.教学重点/难点

1. 学习本文围绕说明对象的特征,条理清晰的写作特点。

2.体会说明文语言的准确性,学习常用的说明方法。

3.教学用具

多媒体、板书

4.标签

教学过程

一、导入环节

(一)导入新课

导入语:人们常说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州美在西湖,苏州美在园林,那么苏州园林究竟魅力何在呢?这节课就让我们跟随叶圣陶先生一起走进《苏州园林》。

(二)出示目标

1. 学习本文围绕说明对象的特征,条理清晰的写作特点。

2.体会说明文语言的准确性,学习常用的说明方法。

3.领略苏州园林的建筑的图画美。

过渡语:让我们带着目标,根据自主学习的要求,先来自主学习。

二、先学环节

(一)请同学们根据学习要求,自主学习。(提示:不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。)

1.默读课本课下注释1和链接材料,了解作者和苏州园林大体情况,把你认为重点的信息勾画出来。

2.读课文一遍。标出段序;查出生字词,在课本上注音,把自己认为重点的写一写。 3.再读课文,找出文章的说明对象和说明对象的特征。

链接

苏州园林

拙政园 :

拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。

沧浪亭 :

沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林,是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴,落落大方,不以工巧取胜,而以自然为美。

狮子林 :

狮子林为苏州四大名园之一,至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名,素有“假山王国”之美誉。

留园:

留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区,以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。

网师园 :

网师园占地不及拙政园的六分之一,但小中见大,布局严谨,主次分明又富于变化,园内有园,景外有景,精巧幽深之至。建筑虽多,却不见拥塞,山池虽小,却不觉局促,因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。

怡园 :

怡园是苏州园林中建筑最晚的园林,因而得以博采众长,形成其集锦式的特点。

(二)根据要求完成自学检测,相信我能行!

要求:

1.自主完成自学检测题。

2.完成后,组长组织对桌交换,根据答案互相批阅。

3.用红笔改错,不明白的求助于小组其他成员。

自学检测题:

1.给加点字注音

轩榭( ) 池沼( )

丘壑( ) 嶙峋( )

镂空( )蔷薇( )

重峦叠嶂( ) 斟酌( )

2.根据下面的意思,填上合适的成语。

(1)根据各地的实际情况,制定适宜的办法。________

(2)出于自心的剪裁、创造。________

(3)独有的巧妙的构思。________

(4)重重叠叠的山峰、峭壁。________

3.《苏州园林》的作者叶圣陶是现代著名的________、________,名绍钧,字圣陶。写出自少三个你知道的苏州园林的名字:

4.根据课文内容填空

苏州各个园林在不同之中有个共同点:似乎设计者和匠师们一致追求的是___________ ________________________________________________________。为了达到这个目的,他们讲究____________,讲究________________,讲究____________,讲究____________。

精讲点拨:

1.给加点字注音

轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo)

丘壑(hèn xún) ) 嶙峋(lí

镂空(lòu) 蔷薇(qiáng wēi)

重峦叠嶂(luán zhàng) 斟酌(zhēn zhuó)

2.因地制宜 自出心裁 别具匠心 层峦叠嶂

3.作家、教育家

4.务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次

(三)我的疑惑

在自学过程中有没有小组解决不了的问题?提出来,请同学或者老师帮你解答。

过渡语:了解了说明对象和说明对象的特征,下面我们再来文章结构和说明顺序。

三、后教环节

要求:

1.跳读课文,自主完成下列问题(在课本上勾画批注即可)

2.小组内按照组长指定的顺序展示,修改完善后准备在班里展示。

探究问题:

1. 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系?

2. 本文说明事物的顺序是怎样的?

3.本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第3段为例作分析。 精讲点拨:

1. 第2段是总说,其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应,具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。以上四方面是重点,作者作详细说明。

2.从全文看,按由整体到局部的顺序;从各部分看,按由主到次,由大到小的顺序。 3.先总说古代建筑与苏州园林在建筑上的区别,然后具体说明他们的区别在哪里。

四、训练环节

要求:

1.浏览课文,自主思考下列问题。

2.先小组内展示,组长负责汇总,共同修改后准备在班内展示。

训练问题:

1.恰当地运用说明方法,你能从本文中找出两种以上的说明方法,并结合句子说说运用这种说明方法的好处吗?

我发现文中运用了———— 的说明方法,例句是:————,这样写的好处是:————。 2.读了课文,你认为文章在语言表达上有什么特点?请结合具体语句试作分析,在课文中点评。

提示:注意是语言特点,可以从句式特点、表达方式、修辞方法等角度赏析。 精讲点拨:

①分类别

“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。”

②作比较

篇二:13课《苏州园林》教案

篇三:13.苏州园林教案

初中八年级语文教案设计平江三中初中语文学科组

13苏州园林

科目:八年级语文上 主备人:吴丹丹 教出时间: 月 日

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