【林清玄《好雪片片》阅读答案】 求好林清玄阅读答案

来源:节日诗句 发布时间:2019-10-24 08:21:12 点击:

篇一:好雪片片导学案及答案

高一高职语文导学案编号03 学生姓名:班级: 执笔人: 审核人: 审签领导: 印数:900 学生自评:

《好雪片片》

【教学目标】 1.引导学生整体感知:课文从几个方面描写流浪老人的形象,把握流浪老人的性格特点和思想本质。 2.在整体把握流浪老人的形象和深入体会作者思想情感的基础上,领悟本文的中心。 【教学重点】语文基础知识与应用:(1)汉字的音、形、义;(2)怎样查字典。

【教学难点】引导学生反复诵读最后三段,整体感受蕴涵在其中的情感;结合前后文理解“好雪”在文中的象征意义,在此基础上提炼本文的中心。 教学过程

一、导入新课 :导语:不,真正的上帝,是人们的爱心,在台湾著名作家林清玄的《好雪片片》中我们同样可以体会到这样的爱心。今天就让我们跟随林清玄来品品他的好雪。 二、走近作者 。

笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人,1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学校,曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。17岁开始发表作品,20岁出版第一本书《莲花开落》,之后一发而不可收。作品有报告文学、文艺评论、剧本等,最有成就的是散文创作(1973年开始)。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。

1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖:国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等,直到他不再参赛为止,被誉为“得奖专业户”。 三、整体感知。

1、从结构上看,文章可以分为三部分。你是怎样划分的?请写出起讫段的序号,并简要概括出三部分的大意。 起讫段: (1)(2)(3)

2、文中写“我”以在老人那里买奖券“感到安心”,“并使同情找到站立的地方”,为什么感到安心?“并使同情找到站立的地方”是什么意思?从中可以看出“我”是一个什么样的人?

3、文章中写“我”第一次向流浪老人买奖券时,有一个十分鲜明的对比。请说说这个对比的内容和表达作用

1

4、文章以“好雪片片”为题,又以“好雪片片,不落别处”收束全文,你觉得有什么好处?

5、阅读全文后,你觉得文中这位流浪老人心灵美在何处?你对美有什么新的感悟?6.“我”和其他人对老人的态度有什么不同?7.“我”对老人除了同情,还有一些什么样的情感?在文中找到相应的语句。

8.说说“我”是个什么样的人?

篇二:好雪片片 林清玄

好雪片片

【教学目标】

1.引导学生整体感知:课文从哪几个方面描写流浪老人的形象,把握流浪老人的性格特点和思想本质。

2.在整体把握流浪老人的形象和深入体会作者思想情感的基础上,领悟本文的中心。

【教学重点】语文基础知识与应用:(1)汉字的音、形、义;(2)怎样查字典。

【教学难点】引导学生反复诵读最后三段,整体感受蕴涵在其中的情感,结合前后文理解“好雪”在文中的象征意义,在此基础上提炼本文的中心。

【课时安排】两课时

【教学过程】

一、导入

同学们,我们生活在爱的世界里。和善是一种爱,它如江南三月的小雨,润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱,它像北国九月的冬阳,温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里,我们不仅会收获许多感动,也学会了感动别人。今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。

二、走近作者

梦 想

这是一个真实的故事,一个农民的孩子,家里很穷,从小就跟着父亲下地种田,每次休息时,他都望着远方出神,父亲问他想什么,他说,将来长大了,不要种田,也不要上班,天天呆在家里,有人往家里寄钱。父亲笑着说:“别做梦了。”后来,他上了学,从课本上知道有个金字塔,他就对父亲说,长大了要去看金字塔,父亲又笑着说:“别做梦了。”十几年后,这个孩子当了作家,写文章,出书,每天坐在家里写作,出版社,报社就往他家里寄钱,有了钱,就去看金字塔,站在塔底下,他默默地说,爸爸,人生没有什么不可能的,就怕我们没有梦想。这个孩子,就是后来台湾最受欢迎的作家林清玄。

林清玄(1953—),台湾作家,笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾高雄人,毕业于台湾世界新闻专科学校,曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖:国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴

鲁芹散文奖、作协文学奖等,直到他不再参赛为止,被誉为“得奖专业户”。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。

作品有散文集《莲花开落》、《蝴蝶无须》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》,报告文学集《长在手上的刀》、《在刀口上》、《宇宙的游子》、《乡事》,杂文集《文化阵痛》,小说散文合集《山中传奇》,评论集《雏鸟啼》、《在暗夜中迎晨曦》、《难遣人间未了情》、《谁来吹醒文化》、《处女的号角》等。

三、快速阅读,整体感知

请你采用快速阅读方法,阅读全文,整体感知课文,然后回答:你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人,谈谈你的感觉。

四、品读课文

(一)抓住关键语句,感知流浪老人的形象,体会他的美好心灵。

1.浏览课文第一部分。

(1)找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。

明确:

①即使在热到摄氏三十八度的盛夏,他也着一件很厚的中山装,中山装里还有一件毛衣。 ②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。

③他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋,摇摇晃晃像陆上的河马。

④平常他就蹲坐在街角歪着脖子,看来往的行人,也不说话,只是轻轻地摇动手里的奖券。 ⑤如果是中午过后,他就走到卖自助餐摊子的前面一站,想买一些东西来吃,摊贩看到他,通常会盛一盒便当送给他。

⑥到夜晚,他会找一块干净挡风的走廊睡觉。

⑦几乎终日不说一句话。

(2)这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写?突出了流浪老人形象的什么特点?

明确:动作描写、外貌描写。突出了流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙

(3)作者渲染流浪老人的形象特点有何用意?

明确:文章欲扬先抑,渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象,与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对比,彰显了无处不在的美好人性。

2.欣赏课文第二部分,回答下列问题:

(1)本部分写了两件有关流浪老人的事情,是哪两件?

明确:一件是“我”第一次买老人奖券的事;一件是老人为“我”扣扣子的事。

(2)写“我”第一次买老人奖券的事,运用了哪些描写方法?

明确:动作描写、语言描写

(3)找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用。

明确:动作描写:

①他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽,他缓缓地把奖券撕下,然后在衣袋中摸索着,摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套,这套子竟是崭新的,美艳得无法和他相配。 ②老人小心地把奖券装进红色塑胶套,由于手的笨拙,使这个简单动作也十分艰困。 ③他终于装好了,慎重地把红套子交给我。

明确:语言描写:

④“不行的,讨个喜气,祝你中奖!”老人终于笑了,露出缺几颗牙的嘴,说出充满乡音的话。 明确:崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的衣服、奖券形成鲜明的对比;动作的缓慢、笨拙、艰困和态度的小心、慎重形成鲜明的对比。对比中突显了流浪老人内心的美好、对善良的坚持。

(4)写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作,写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢?

明确:重在写“我”的感受。

(5)“我”的感受是什么?这对表现流浪老人有何作用?

明确:

①他把奖券夹在腋下,伸出那双油污的手,要来帮我扣扣子,我迟疑了一下,但没有退避。 ②那时我真正感觉到人明净的善意,不管外表是怎么样的污秽,都会从心的深处涌出,在老人为我扣扣子的那一刻,我想起了自己的父亲,鼻子因而酸。

通过写“我”的感受,表现了老人“明净的善意”给人带来的温暖。

(二)抓住关键语句,感知“我”的心灵世界,体会“我”的善良和“我”对来自平凡世界的人际温暖的敏锐感知,从而学会怎样体察他人的善意、怎样善待他人

1.“我”和其他人对老人的态度有什么不同?

明确:对于街头的这位老人,大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光,小部分人则投以同情。 我每次经过那里,总会向老人买两张奖券,虽然我知道即使每天买两张奖券,对他也不能有什么帮助,但买奖券使我感到心安,并使同情找到站立的地方。

2.“我”对老人除了同情,还有一些什么样的情感?在文中找到相应的语句。

明确:

①每次,我总是沉默耐心等待,看他把心情装进红封套,温暖四处流动着。

②他把奖券夹在腋下,伸出那双油污的手,要来帮我扣扣子,我迟疑了一下,但没有退避。 ③那时我真正感觉到人明净的善意,不管外表是怎么样的污秽,都会从心的深处涌出,在老人为我扣扣子的那一刻,我想起了自己的父亲,鼻子因而酸。

④在我们之间,有一些友谊,装在小红套,装在眼睛里,装在不可测的心之角落。

⑤我向老人买过很多很多奖券,从未中过奖,但每次接过小红套时,我觉得那一刻已经中奖了,真的是“一券在手,希望无穷”。我的希望不是奖券,而是人的好本质,不会被任何境况所淹没。

“我”敏锐的感受着老人带来的“温暖四处流动着”,感动着流浪老人“明净的善意”,从老人那里感悟到“人的好本质,不会被任何境况所淹没”。在这些感受、感动、感悟里,“我”从同情老人的处境到感动于老人的善良与真诚的关怀,到尊重老人、和老人建立起了特殊的友谊。

3.说说“我”是个什么样的人?

明确:是一个善良并对来自平凡世界的人际温暖有着敏锐的感知力的人。

(三)结合课文第三部分,理解文章主旨。

1.如何理解“好雪片片,不落别处”?

明确:唐代的庞居士对禅有精深的理解,他是药山惟俨大师的弟子。一次,他到药山那里求法,告别药山,药山命门下十多个禅客相送。庞居士和众人边说边笑,走到门口,推开大门,但见得漫天的大雪,纷纷扬扬,乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢。庞居士指着空中的雪片,不由得发出感慨:“好雪片片,不落别处。”有一个禅客问道:“那落在什么地方?”被庞居士打了一掌。 这是禅宗中最美妙的故事之一。庞居士的意思是,好雪片片,在眼前飘落,你就尽情领略天地间的这一片潇洒风光。它所隐含的意思是,生活处处都有美,美好的事物不在别处,就在我们身边。但是很多人却常常对眼前的好雪片片视而不见,纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较中,生活的美意从我们眼前滑落。罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”所以,我们要擦亮慧眼,去发现并享受身边的美。

2.文章以“好雪片片”为题,又以“好雪片片,不落别处”收束全文,你觉得有什么好处?

明确:起到点题的作用。作者把老人的美好心灵,看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”。美,存在于作者和读者的心头,恰似好雪滋润大地,心灵之美滋润心田,使文章增添浓浓的诗意。

六、小结

流浪老人处于社会的最底层但不以为苦,真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人,用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖;而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切。善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意,又该怎样善意的对待他人。“人的好本质,不会被任何境况所淹没”,让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧。

第二课时

一、 以讨论为载体,学生展开探究,体会文章主旨

1.在作者的笔下,流浪老人的外在形象与生存环境如何?

提示:要注意抓住“歪着脖子”“嘴巴微张”和“甜甜”等关键字词句。

参考答案:作者写流浪老人,没有浓墨重彩,而是粗笔勾勒,运用漫画的笔法,抓住流浪老人身上突出的特点进行描写。写老人的衣着,作者只写了上衣和鞋子;写老人的外貌,作者只写了“歪着脖子”看来往的行人;写老人的睡态,作者只写了“嘴巴微张”和“甜甜”的表情。写皮带上绑着的椅子,更是作者的点睛之笔,一个流浪汉的形象就这样跃然于纸上。

讲解:作者从旁观者的角度,描写流浪老人的衣着打扮及其日常生活情况,突出老人一无所有的凄惨处境,与下文写流浪老人善良的心灵形成鲜明的对比。

2.在“我”与老人的交往中,作者选择了哪些材料来表现流浪老人的思想性格?作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理?

提示:侧重思考做人的道理。

参考答案:作者主要选取了两件事:老人卖奖券时都要用红色塑料封套装好;帮“我”扣好纽扣。这些材料表现了流浪老人善良、乐观、积极向上的思想性格。作者意在说明无论处在什么环境下都要保持乐观心态,拥有一颗善良之心,不断给别人送去温暖。

讲解:两件事,作者写法不一样,前者详后者略,前者重在写流浪老人的动作,后者重在写“我”的感受。作者通过写流浪老人动作“艰困”、态度“慎重”,来表现流浪老人虽然外表污秽但是内心善良;通过写“我”的感受,来表现“明净的善意”给人带来的温暖。这两件事充分地展现了流浪老人慈父般的胸怀,为下文的议论奠定了基础。

3.朗读最后三段议论性文字,思考“生活中的好雪,明净之雪”在文中象征着什么呢?这些“好雪”最终落在了什么地方?

提示:结合前后文内容,抓住文章的中心句

参考答案:“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上,因为明净的善意会给人们带来温暖,给被感动的人留下美好的回忆。

讲解:作者运用叙议结合的手法,在叙述的基础上议论,用议论点明文章的中心,说明无论处境如何都不能失去善良的本性、都要学会给别人以温暖的人生道理。文章最后一段引用庞蕴禅师的话,用“好雪”象征美好的心灵和人与人之间的温暖,用“当下即下”暗指给别人的内心深处送去温暖,增加了文章的意蕴,深化了文章的主题。

联系“望梅止渴”、“心诚则灵”、“心有多远,思想就能走多远”的典故和名言,认识美好的心灵、积极的人生态度能给自己和他人带来自信和无穷的力量。

二、难点理解

1.本文是一篇哲理性散文,作者在文中是如何表现深邃的意境的?

提示:要了解散文中事理与作者感情的关系。

篇三:好雪片片导学案

《好雪片片》导学案

新洲职高 王米玉

【学习目标】

1.知识与技能:学习本文描写人物的方法,把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。 2.过程与方法:

1)能够采用快速阅读方法整体感知课文;

2)能够通过抓住文中关键句和把握文章重点段落,理解文章内容,感受文章的哲理深意。 3.情感态度与价值观:

学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质。 学会将目光聚焦于被人忽视的社会角落,从中发现出被人忽视的美来。

【学习重点】把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

【学习难点】理解“好雪片片,不落别处”的深意,领悟文章的中心思想。 【学习方法】诵读法、自主探究法、合作交流法【学习时数】一学时

课前预习案

一、结合注释,查阅资料,掌握作者相关情况,了解“好雪片片,不落别处”的出处及含义。 (1)、走近作者(2)、“好雪片片,不落别处”的出处及含义

二、给下列加点字注意:燠热 污秽笨拙家当奖券 油腻 二、自主学习,尝试解决

1、快速阅读文章,请根据下面的填空练习划分文章段落结构。

文章先描述了 的生活状况 ,又记叙了之间的故事,最后作者抒发自己的 。

2、阅读课文,抓住文中的关键语句,思考下列问题:

⑴、对这样一位生存环境恶劣但却坚守善良的流浪老人,“我”和其他人对待他的态度有什么不同?

⑵、“我”对老人除了同情,还有些什么样的情感?在文中找到相应的语句。⑶、讨论:说说“我”是个什么样的人?

问:这是一位什么样的老人?

明确:一位外表污秽,处境凄凉的流浪老人。 三、品读课文,走近老人

1、文中记叙了“我”与老人交往的几件事? 明确:“我”第一次向老人买奖券;老人为“我”扣扣子。 2、写“我”第一次向老人买奖券,主要运用了哪些描写方法? 明确:动作描写和语言描写。

3、请找出这部分中描写老人动作、语言的语句,并说说这些描写的作用。

明确:动作描写: ①他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽,他缓缓地把奖券撕下,然后在衣袋中摸索着,摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套,这套子竟是崭新的,美艳得无法和他相配。 (8节) ②老人小心地把奖券装进红色塑胶套,由于手的笨拙,使这个简单动作也十分艰困。 (9节) ③他终于装好了,慎重地把红套子交给我。(12节) 语言描写:④“不行的,讨个喜气,祝你中奖!”老人终于笑了,露出缺几颗牙的嘴,说出充满乡音的话。

4、“我向老人买奖券”这一事件为我们勾勒出一个什么样的老人?(11节) 明确:崭新、美艳的红色塑胶套与油腻、污秽的衣服、奖券形成鲜明的对比;动作的缓慢、笨拙、艰困和态度的小心、慎重形成鲜明的对比。对比中突显了流浪老人内心的美好、对善良的坚持。

课堂探究案(尽量提前两三分钟)

一、激趣导入

他们居无定所,也许甚至他们并没有家;他们也没有亲人,每天孤独地漂泊在灯红酒绿的街道;他们浑身上下无不脏乱,走到哪里都遭受着白眼和唾弃。他们是一群流浪汉。对于街头的这些流浪汉,大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光,小部分人则投以同情。今天,我们将走近一位流浪老人,看看这位流浪老人是怎样一位老人,带着这个疑问,我们一起来学习林清玄的一篇美文《好雪片片》。 (课前播放《我想有个家》潘美辰 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候 我会想到它 我想有个家 一个不需要多

大的地方) 课前预习时,我们了解了作者的相关情况,理清了全文思路,下面,我们一起来学习这篇美文。

二、速读课文,初识老人

1、请同学们采用快速阅读方法,阅读课文第一部分,看看作者是如何描写老人的生活状况的,完成下列表格。

5、写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作,写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢?明确:重在写“我”的感受。 6、“我”的感受是什么?这对表现流浪老人有何作用?

明确: ①把奖券夹在腋下,伸出那双油污的手,要来帮我扣扣子,我迟疑了一下,但没有退避。 14节

②那时我真正感觉到人明净的善意,不管外表是怎么样的污秽,都会从心的深处涌出,在老人为我扣扣子的那一刻,我想起了自己的父亲,鼻子因而酸。 15节

明确:“我”被老人善良、真诚的关怀感动,想起了自己的父亲。通过写“我”的感受,表现了老人

“明净的善意”给人带来的温暖。

7、“老人为我扣扣子”这一事件,为我们呈现出了一个什么样的老人? 明确:心中存有明净的善意的老人。

8、请同学们结合前面两部分内容,思考一下,这到底是怎样一位老人?

明确:一个外表污秽,处境凄凉的流浪老人;一位心地善良,给人温暖的可亲老人。

是的,我们应该象这位流浪老人一样,任何处境下保持一颗善良的心,学会给他人以温暖! 9、“我”和其他人对老人的态度有什么不同?

明确:对于街头的这位老人,大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光,小部分人则投以同情。

我每次经过那里,总会向老人买两张奖券,虽然我知道即使每天买两张奖券,对他也不能有什么帮助,但买奖券使我感到心安,并使同情找到站立的地方。 10、“我”对老人除了同情,还有一些什么样的情感?(在文中找到相应语句)

明确: ①每次,我总是沉默耐心等待,看他把心情装进红封套,温暖四处流动着。 13节 ②他把奖券夹在腋下,伸出那双油污的手,要来帮我扣扣子,我迟疑了一下,但没有退避。 14节

③那时我真正感觉到人明净的善意,不管外表是怎么样的污秽,都会从心的深处涌出,在老人为我扣扣子的那一刻,我想起了自己的父亲,鼻子因而酸。 15节 ④在我们之间,有一些友谊,装在小红套,装在眼睛里,装在不可测的心之角落。 16节

⑤我向老人买过很多很多奖券,从未中过奖,但每次接过小红套时,我觉得那一刻已经中奖了,真的是“一券在手,希望无穷”。我的希望不是奖券,而是人的好本质,不会被任何境况所淹没。 17节

4、请思考“生活中的好雪,明净之雪”在文中象征着什么呢?这些“好雪”最终落在了什么地方?

明确:象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。 这些“好雪”最终落在了人们的心田上,因为明净的善意会给人们带来温暖,给受感动的人留下美好的回忆。(如时间不够,就课后讨论交流) 五、擦亮慧眼,发现美好结合以下图片,你看到身边或眼前的“好雪”了吗?与大家一起分享吧! (请同学们介绍一下你所知道的身边拥有美好心灵。真诚地帮助他人、关爱他人、奉献他人的人或事迹)

教师补充:08年5.12地震后捐款的乞丐(他,一名南京街头的普通乞丐;他,曾在地震期间捐款三次感动无数国

人;他就是被人亲切称为“义丐”的67岁老乞丐徐超),还有北京奥运会默默付出的志愿者(可爱的志愿者,以他们辛勤的工作和热情的笑容,成为奥运会上令人难忘的一道风景线)。

2006年感动中国人物“微尘”集体(“微尘”,起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民;后来,扩散成一个爱心群体;再后来,扩展成一个关爱他人的爱心品牌。在所有获奖者中,“微尘”可能是最不起眼的一个,因为它只是一个具有象征意义的符号而已,不知道它到底代表了多少人,究竟是由哪些人组成,然而它却是最让我们感动的。从明天起,我们不妨尝试去做一个“微尘)。

胡忠、谢晓君夫妇:在去四川藏区福利学校支教前,胡忠谢晓君夫妇都是成都某名校的老师。2000年,胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道,动了支教的念头,得到妻子的支持。3年后,谢晓君带着3岁的女儿也来到这里支教。2006年8月,一所位置更偏远、条件更艰苦的学校创办了,她主动前往当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。

白方礼事迹:白方礼生于1913年,祖辈贫寒,13岁起就给人打短工。他从小没念过书,1944年,因日子过不下去而逃难到天津,流浪几年后当上了三轮车夫。1974年白方礼从天津市河北运输场退休后,曾在一家油漆厂补差。1982年,老人开始从事个体三轮客运。每日里早出晚归、辛劳奔波,攒下了一些钱。1987年,已经74岁的他决定做一件大事,那就是靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想。这一蹬就是十多年,直到他92岁逝世。为了让贫困的孩子们能安心上学,白方礼老人靠自己的劳动,在十多年的时间里先后捐款35万元,资助了300多个大学生的学费与生活费。

“我”敏锐的感受着老人带来的“温暖四处流动着”,感动着流浪老人“明净的善意”,从老人那里

感悟到“人的好本质,不会被任何境况所淹没”。在这些感受、感动、感悟里,“我”从同情老人的处境到感动于老人的善良与真诚的关怀,到尊重老人、和老人建立起了特殊的友谊。 11、我对游流浪老人的情感变化历程是怎样的?

同情老人凄凉的处境——被老人真诚、善良的关怀感动——尊重老人,和老人建立起特殊的友谊 12、说说“我”是个什么样的人? 明确:“我”是一个善良并对来自平凡世界的人际温暖有着敏锐的感知力的人。 四、品味美文,感悟老人 1、“我”从老人那里获得的希望是什么? 明确:人的好本质,不会被任何境况所淹没。

2、我们由此得到的人生感悟是什么?(或者说全文的主旨句是什么?) 明确:好雪片片,不落别处

3、如何理解“好雪片片,不落别处”?

明确:唐代的庞居士对禅有精深的理解,他是药山惟俨大师的弟子。一次,他到药山那里求法,告别药山,药山命门下十多个禅客相送。庞居士和众人边说边笑,走到门口,推开大门,但见得漫天的大雪,纷纷扬扬,乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢。庞居士指着空中的雪片,不由得发出感慨:“好雪片片,不落别处。”有一个禅客问道:“那落在什么地方?”被庞居士打了一掌。

这是禅宗中最美妙的故事之一。庞居士的意思是,好雪片片,在眼前飘落,你就尽情领略天地间的这一片潇洒风光。它所隐含的意思是,生活处处都有美,美好的事物不在别处,就在我们身边。但是很多人却常常对眼前的好雪片片视而不见,纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较中,生活的美意从我们眼前滑落。罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”所以,我们要擦亮慧眼,去发现并享受身边的美。

六、聆听歌曲,陶冶情操

其实,现实生活中,像这位流浪老人一样,拥有一颗明净、善良的爱心,默默地给他人带来温暖,带来快乐的人还有很多很多。生活处处都有美,好雪不在别处,就在我们身边。

同学们,我们时刻生活在幸福中!在家中有父母的细心呵护,在学校有老师的精心培养,在社会有好心人的热情相助。尽管我们的年纪还小,尽管我们的能力有限,但是我们也能像文中的老人那样,只要心中有爱,也一定会给他人带来温暖,带来快乐:老师生病了,送去一声问候;朋友要远行,道上一声祝福;妈妈回来了,递上一杯清茶??再没有心的沙漠,再没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍。同学们,只要我们人人都献出一点爱,世界就会变成美好的人间!

下面,让我们一起来欣赏这首感人的歌曲《爱的奉献》。

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